无奈现代人生活节奏紧张，孩子的学习时间表总是编得密密麻麻，玩乐的时间往往被忽略。其实，游戏时间是孩子学习和诱发语言的好机会，家长应按孩子的兴趣让他们投入活动，避免用命令式的语气或发出太多问题和指令，才可令孩子感受到轻松的气氛。玩耍时也应多作停顿，让孩子有充足的时间去探索玩具，并发掘和享受当中的乐趣。
面对自顾自玩的孩子，家长可以刻意制造沟通动机，令孩子更为主动。例如在孩子面前出示他们感兴趣的玩具或食物，让孩子先主动要求才给予，从而制造“要求”的情景；刻意给予孩子难开的容器，或把物件放到难以触及之处，让孩子主动表达需要别人协助，制造“需要协助”的情景；刻意做错一些步骤（如把两双不同的鞋子给孩子），又或制造误会的情形（如成人尝试穿孩子的袜子），让孩子有机会主动去纠正别人的错误等。
面对说话少、表达能力弱的孩子，家长可以一边游戏一边给予语言刺激。第一，描述孩子注意的事物或形容孩子正在做的事情；第二，与孩子建立共同专注后，家长形容自己做的事情；第三，重复词汇或句子，让孩子有机会重覆地学习，易于掌握新词汇及新句式。丰富的语言环境有助孩子的语言发展。
在玩耍时，家长应时刻回应孩子、回应孩子的表情，猜想孩子的想法或感受，如孩子面露开心的表情，成人可说“好好玩”、“再玩”；其次，可模仿孩子的发声或动作，再加上意义，如“车车，开车”，令孩子觉得你明白他，藉此同时提升孩子的表达能力。扩张及延长小朋友的说话尤其重要，孩子往往因此学到更多的词语和句式。
除了按孩子的年龄安排合适的玩具外，家长也应注意玩具的玩法。家长和孩子可组合不同玩具，令同一玩具变化出多种不同的玩法，如车仔的玩法可以是轮流推车、排列不同交通工具、小动物排队坐车、角色及程序扮演等。遇到兴趣狭窄的孩子，成人可以多主动参与，作出示范，鼓励小朋友参与不同游戏。
